课堂上蔡老师从一个一个比：一瓶酸奶和一个鸡蛋，发现了什么？学生根据前知和生活经验知道“没区别”，也就是“一样多”。一般的教师这时候会顺势出示一份一份比，“一样多”的形式，而蔡特没有这么做，他出示了4瓶酸奶为一份和6个鸡蛋为一份，让学生产生和前面“一样多”的认知冲突，从而达到记忆深刻。视觉上的直观对比，明明白白让学生知道前面的一个的1就是1，而这里一份的1却有多有少。相信此时蔡特再把两样变成“一样多”的时候，学生对于一份可多可少就烙下深深的印记了。从这里在引出1个一样多，2个一样多，几个一样多……直到倍感概念的出示一切都变得那么水到渠成。在我看来，课上到这个份上，“倍”出不出来，已经不重要了，学生对于一个数可以表示量，也可以表示两个量的关系这一深层的含义已足矣。老师通过创设一双新的眼睛，让孩子换一个角度去观察现实问题，从而追寻数学的本质。我想孩子在这样的课堂上会越来越聪明，思维越来越开阔。

从几个一样多→几个几→几倍，顿时有一种爬坡的舒适感，感觉站着够不着，努力一把就能成功。一节有思想的课，让人百看不厌；一节颠覆性的课，让人看后有尝试的冲动。蔡老师的这节课，我过不了多久还会想起来，教学过程中不断运用学习，因为每想一次我都会有不一样的收获。